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我国教育信息化的对策 

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     信息化是当今世界发展的主流,是国家、社会发展的趋势。信息化水平则是衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。提高一个国家人民的信息素养、培养信息化人才,是国家信息化建设的根本。教育信息化是国家信息化建设的重要基础。因此,开展教育信息化研究,以指导与促进教育信息化的进程,具有非常深刻的现实意义。针对教育信息化趋势的大动向,我国应该应该结合具体实际采取以下对策,促进信息技术在教学中的实施和应用,加快教育信息化的进程。 

    1、提高认识,转变观念。 我们不应当把信息技术仅仅作为学习的对象,而应当作为学习的工具,要努力实现信息技术与课程的整合,实现教学方式、学习方式的根本变革。因此,学校领导和广大教师首先要转变观念,对信息技术与课程整合的目标与实质进行重新认识,深入理解教育信息化的内涵,并在实际工作中积极探索。 

    2、完善硬件环境,提高设备利用率。 因此,一方面要提高现有资源的利用率。学校应对信息化教学设备统一管理、合理安排,有效发挥现有设备的利用率。另一方面,要不断完善硬件环境建设,使多媒体设备进每一间教室,同时增加网络教室、电子阅览室等公共教室的数量,尽量创造条件,使师生有更多的机会接触电子产品与网络,利用电子产品与网络开展教学和学习活动。

    3、有计划地建设区域性教学资源库 

一直以来,信息化建设中重硬件轻软件问题就是一个比较突出的问题,资源建设是实现教育信息化的重要保证。

   4、探索新型培训模式,提高教师信息化教学能力  

新的培训模式应该是一种面向课程整合与应用的新型培训模式,更多地协调如何把理论、技术与课程教学融为一体的培训内容。通过互动参与,将信息技术与课程的教学目标、教学内容、教学资源等进行整合,通过理论学习、案例分析以及案例设计等提升教师的信息素养和信息化教学能力。 

    总之,教育信息化是一项系统工程,目前国内比较成熟完善的平台是由成都校校网信息技术开发的校校网智慧教育云平台过对用户角色管理,将每个栏目分配给不同的人进行管理,可方便快捷建设学校网站;实现平台内容自生长,快速丰富网站内容;实现学生、家长、老师随时随地的互动交流;同时更是对外文化展示的窗口,为学生学习、老师办公提供便捷条件。