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如何保证教育信息化不背离教育的本质

热门标签 |   教育信息化    

当前,教育信息化披着“教育”+“信息化”两张皮,游离于教育表面,投入大、收益小,而备受质疑。反思我们的教育信息化发展和实施过程,不难发现,很多时候我们的许多教育信息化应用、数字化教育教学资源的建设是以企业为主,学校购买的形式在进行。如果是,这样的教育信息化不可避免过多地侧重于信息化,过多地侧重于信息技术的使用,缺乏对教育基本内涵的关注,容易偏离教育的本质和方向,使教育的基本使命无法全部完成。那如何保证教育信息化不背离教育的本质呢?

1.明确教育信息化在教育环境中的定位

教育信息化是相对于传统教育模式而言的一种教育模式的转变,它是促进教育发展的手段,是提高教育质量的工具,是实现教育现代化的推动力,它在教育这个大环境体系中是辅助、是服务,永远围绕教育这个核心本质,为实现教育目标而服务。

2.建立教育信息化发展的有效途径和机制

     教育信息化与课程教学的深度有机融合,是教育信息化有效发展的必由之路。而要实现这一点,必须摒弃教育信息化实施中的商业化倾向,建立以政府为主导、学校为主体、教师自主开发、企业技术支撑的教育信息化应用开发实施机制,只有这样,教育信息化的成果才是最实用的,最能反映教师的个性魅力、人文精神、文化理解和知识体系的整体构建,才能从实际和根本上提高教育质量并实现资源共享。

3.科学评估教育信息化实施效果

     要确保教育信息化不偏离教育的本质,必须对教育信息化的实施效果进行四个维度的评估:一是在课堂教学层面,是否推进了教育创新,提高了整体教育质量;二是在教育管理层面,是否改进了教育管理方式,降低了管理成本、提高了管理效率,增强了教育决策的科学性;三是对学生而言,是否加深了学生对课程内容的理解,减轻了学生过重的课业负担,促进其实现全面发展和个性化发展;四是对教师而言,是否帮助其提高了教学的效率和效益,并促进其自身的专业化发展。

     通过科学有效的评估、反馈、反思、改进,教育信息化才能始终如一地坚定以教育为核心的发展方向,持续健康有效地发展。