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惊呆了!教育信息化的八大预言

热门标签 |   教育信息化    
     乔布斯去世前,曾对不久的未来做出3大预言,其中一个就是:电子科技将掌控未来的教室,并在教育信息化领域取得丰厚的利润。
     在之后2年多里,在线教育、微课、慕课、电子书包等新鲜名词成为教育界、IT界、出版界、金融界热议的话题。眼下,一些从事互联网教育的IT公司已获得了数额惊人的风险投资。
   关于教育信息化的未来,教育界人士作出了8个预言:
预言一 :屏幕成为学习的主要介质
    虽然出版人还在眷恋纸书散发的淡淡清香,挑剔着电子阅读器这样那样的缺陷,但这类技术的难题终有一天会被技术解决。面对各种屏幕的阅读和学习将成为未来的常态,由此带来的是,书籍从信息组织方式、语言叙事到传播方式将全面颠覆。
预言二 :学习过程就是数据产生过程
    这个预言的理论基础来源于教育学本身:学习就是信息传递与信息重构,而学习又分为“前—中—后”三个阶段,每个阶段会产生大量的数据。利用科技手段对这些数据进行积累、分析、应用、总结,其效率将大为提高。
预言三 :学生将成知识来源
    用科技手段将学习过程逐一记录下来,作为知识资产传递给下一个学习者并进行自我改进,通过不断记录进行学习,变得越来越智能化。
    预言四: 数字化学习产生全新学习模式
未来的学习模式不仅仅是教师说、学生听的单向模式,也不仅仅是纸和试卷的题海模式,只要有利于传授和接受知识的方法,都能成为学习的新模式,比如:互动游戏学习、数形结合、探究建模、跨时空协作等。
预言五 :互联网思维注入课程教学
     虽然教育界对互联网的渗入极为谨慎,但还是认同了资源、互动、个性化、分享、大数据分析等互联网思维模式。未来,课程将进入超个人化时代,会出现一个人的书本和课程,从而填补信息与课程间日益增大的鸿沟——用课程的超级多样化填补课程真空。
预言六 :学习者盈利将成为可能
     该预言基于一个简单推理:假定教育的需求是个稳固的市场,那么为满足需求而产生的供给(学习资源、课程等)就理应获得经济回报。美国教师课件互换网就是例证,而这种教育资源互换盈利的范围将在未来不断扩大,可谓“目光聚集的地方,金钱必将追随”。
预言七 从提供资源到提供工具与平台
今后,学习者将主导教师使用工具和平台。随着科技装备和技术的日新月异,更多的工具将用于教育,更多的平台将提供教育服务。
预言八 低结构成为信息化设计主导思维
     教育将变得随处可见、随处可教、随处可学,而不必进行复杂累赘的程式化导入,这是低结构教学的理念。从出版的角度理解,也许从内容的形式、载体、呈现方式等将变得异常多变和丰富。